《市场调研与预测》课程的线上教学案例
备课情况
根据《市场调研与预测》课程特点和现有国家在线开放课程资源情况，《市场调研与预测》课程选用了翻转课堂教学方式，综合利用泛雅平台、学习通APP、QQ群课堂等平台资源组织开展线上教学。
课程搭建及完成情况 精选复旦大学范伟达教授《市场调查实务》的教学视频和陕西工业职业技术学院颜伟教授《市场调查与预测》的微课互为补充，作为线上学习的资源。以颜伟教授的章节内容体系为主，重要实务设计部分内容插入对应的复旦大学范伟达教授《市场调查实务》的教学视频。
为方便学生更好利用自己的时间预习和复习，颜伟教授的配套电子版教材和配套课件和范伟达教授的讲课视频已经全部上传到泛雅平台“资料”。
学生手里没有教材，为更好开展线上教学，帮助学生更好地把握课程知识体系，把《市场调研与预测教学大纲》作为任务点嵌入课程章节体系，并设置防拖拽完成的要求。
（二）考核设计情况 教学考核方式、考核内容设计及权重设计如下：
目前成绩统计表明线上考核设计运行良好：
二、教学实施情况
以3月16日《市场调研方案设计》为例。
1、准备 整理上次课（3月9日）线上所学内容，同学们反馈的不理解的知识点和作业完成情况，制作成PPT，本次直播进行集中的反馈与讲评。
此外还搜集整理授课所使用的案例等资料，一并上传到学习通APP。如下：
课前提前发布课堂活动流程和大致时间安排，让学生心中有数，跟上进度。直播和QQ群聊双线沟通，努力避免老师直播讲课或发布互动，有的学生不能即时接收到指令，还忙着看课程视频的情况。
3、QQ群互动确定直播方式
3、学习通直播反馈完成，学习通签到。同时QQ群聊也重复发布签到指令。
学习通发布限时测验。
测验题根据直播内容设计，检查直播听课效果。同时QQ群聊也重复发布测验指令。反馈测验情况如下：
发布本堂课及课下要看的视频及阅读学习资料的任务。学习通发布讨论主题，学生带着问题自主学习视频。
6、学生看视频期间，与学生互动，QQ聊天答疑。
7、主题讨论互动。反应同学们根据自学内容分析问题解决问题的情况。（没有学完内容的同学，课下可以继续回帖讨论。）
8、回到QQ直播。课堂小结，结合案例总结调研方案设计的撰写注意事项。布置作业，学习通和QQ群双向信息传递。
三、反思总结
以上是《市场调研与预测》课程“市场调研方案设计”章节内容的网络教学情况，3月16日是单周连上四节课，在四节课的授课过程中设计了签到、直播、测验、讨论等形式，这些是平时成绩的评价依据，随时督促学生积极思考、积极学习、主动学习。直播开始，直播结束。
从学生成绩和互动来看，前两节和后两节各发布一次签到，两次签到在线人数都是95人，学习率98%很高；测验15分钟内91人完成，完成度93.8%，实时测验准确率也很高；完成学习通任务打开QQ直播间，很快就有74人回到直播间，还有继续这说明学生响应性很好。但是数据“好”，也不等于学生学得“好”。从学生反馈来看，还普遍存在在家学习的环境不佳、积极性不高的问题，以及出现各种网络和设备问题，导致个别学生不能即时看到互动项目发布，课中个别QQ要求延迟互动的情况。这就要求在后续教学过程中，要不断加强和学生的交流，创新和完善教学手段和策略。
